以“兒童為中心”的班級環(huán)境創(chuàng )設2017-09-12

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，國家及社會(huì )越來(lái)越重視對幼兒的教育。而環(huán)境則是幼兒教育的重要資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的認知發(fā)展在其不斷的與環(huán)境交互作用獲得”。環(huán)境是幼兒的第三位老師，是一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，對幼兒的影響不可低估。一個(gè)好的環(huán)境創(chuàng )設在幼兒教育中占有舉足輕重的位置，良好的環(huán)境創(chuàng )設對于幼兒的自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)展提供了良好的條件，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。

大自然是人類(lèi)最好的老師，因此在整個(gè)幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設中我們以大自然為環(huán)境題材，在一樓我們選擇了以海底世界為主題，在二樓我們以森林為主題，這兩個(gè)主題對于幼兒而言都充滿(mǎn)了向往，同時(shí)又充滿(mǎn)了神秘感，能激發(fā)幼兒的探索與發(fā)現能力。而給幼兒創(chuàng )設生動(dòng)有趣的靜態(tài)環(huán)境，可以讓孩子敢于表達。在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中整體色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的幼兒們產(chǎn)生豐富的想象，因此在一樓大廳的位置我們海洋為題材，以綠色海草作為主體，這些單純、源于自然的顏色，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現。孩子們喜愛(ài)明快的色彩對比，活潑好動(dòng)的他們從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。再加上色彩明亮鮮艷的海洋小動(dòng)物們，可以為孩子們創(chuàng )造色彩對比、跳躍的畫(huà)面，，這樣可以激發(fā)孩子們對大自然的向往、探索。而且在大廳中心的位置我們選擇懸掛各種生動(dòng)可愛(ài)的海底世界小動(dòng)物，再搭配上動(dòng)畫(huà)片里的海綿寶寶、派大星 章魚(yú)哥等卡通動(dòng)物的形象，更能激發(fā)孩子們的興趣。而興趣又是幼兒最好的老師。而造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺(jué)模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的摸樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意力不夠持久的幼兒較快的感知。因此我們在動(dòng)物的造型方面以幽默、活脫為主，比如咧著(zhù)的大門(mén)牙、小的不能再小的斗眼、會(huì )更令孩子們直愣著(zhù)雙眼，久久不愿離去。同時(shí)我們在走廊上畫(huà)上了世界各國可愛(ài)的孩子們以及各國的國旗，當幼兒看到那些生動(dòng)可愛(ài)的孩子們便會(huì )激起孩子們的求知欲，這樣就激發(fā)了孩子的自主學(xué)習的能力。孩子們都喜歡爬樓梯，我們將會(huì )在樓梯扶手處的墻面上畫(huà)了連環(huán)故事由于畫(huà)面顏色鮮艷，故事情節簡(jiǎn)單明了，孩子們欣賞畫(huà)面的同時(shí)已將故事銘記于心。

同時(shí)為了幼兒園整體美的效果，我們給每個(gè)班配備了了顏色統一的課題板等裝飾材料， 采用較大淺色塊支撐，便于老師們作為底色來(lái)用，配以色彩明快的各種圖案，深受孩子們喜歡。幼兒對事物的認識，是通過(guò)他自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，所以教室環(huán)境的創(chuàng )設為幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識經(jīng)驗提高能力創(chuàng )造了條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現，又為教室環(huán)境的再建設提供了依據。在我們所創(chuàng )設的豐富多彩的區角活動(dòng)的環(huán)境中，幼兒主動(dòng)活動(dòng)得到了最充分的體現。我們的花仙子班和金龜子班，都開(kāi)設了“娃娃家”這一區角活動(dòng)，幼兒可以在這個(gè)區域里進(jìn)行過(guò)家家、與小朋友進(jìn)行交流。通過(guò)模仿各種社會(huì )活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習各種社會(huì )行為，發(fā)展交往能力，培養幼兒主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性、社會(huì )性的發(fā)展。我們的花仙子班、金龜子班、紅果果班、綠泡泡班都創(chuàng )設了自然角和閱讀區這兩大區角，在各個(gè)班的自然角放了許多的植物，我們采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀(guān)察，孩子們因此掌握了許多植物的知識，在親手種植的過(guò)程中，了解植物的生長(cháng)過(guò)程。種植和飼養的活動(dòng)不僅培養了幼兒的動(dòng)手能力，也培養了幼兒從小熱愛(ài)自然的美好情感。在各個(gè)班的閱讀區里，我們給幼兒準備了大量的書(shū)籍，并且美化了閱讀區角的環(huán)境，并且讓幼兒也參與到環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，比如大班的小朋友將自己折好的小蘑菇，寫(xiě)上自己的名字，貼在閱讀區里，既美化了閱讀環(huán)境，又讓幼兒參與到班級的環(huán)創(chuàng )中來(lái)，加強幼兒的團隊合作精神，增強幼兒的集體榮譽(yù)感，通過(guò)圖書(shū)、圖片等的講訴活動(dòng)，又可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，我們園的各個(gè)班也創(chuàng )設了美工區、建構區、英語(yǔ)角等區域，在美工區，主要通過(guò)畫(huà)、剪、貼、捏等美術(shù)操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，欣賞、表現、創(chuàng )造美的能力。在建構區，我們利用紙盒、易拉罐、各種飲料瓶、積木等進(jìn)行建構游戲，培養幼兒的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的空間想象力。在英語(yǔ)角，各個(gè)班通過(guò)各種卡通人物及動(dòng)物的造型，激起幼兒對英語(yǔ)的興趣，增加幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。在教室的兩個(gè)課題板，我們的各個(gè)班都采用了生動(dòng)的動(dòng)植物形象，色彩鮮明，我們除了用它豐富的主題內容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。而掛在教室內吊飾都是老師們精心制作的手工藝作品，使孩子們受到了美的熏陶。明亮的色彩 、可愛(ài)渾圓敦實(shí)的造型，都能激發(fā)幼兒去探索興趣。

幼兒園是幼兒接觸的第一個(gè)集體環(huán)境。它的整體的環(huán)境創(chuàng )設對幼兒影響甚廣。幼兒的模仿能力很強。所以周?chē)娜撕褪挛锞褪撬麄兊哪７聦ο??！敖煺叱?，近墨者黑”，這就更能突出環(huán)境對幼兒的影響。 人的潛力行為就是適應能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說(shuō)環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。